ຂ້າພະເຈົ້າຜ່ານການໂດຍກາສູງຢູ່ໃນຄຸ້ມບ້ານຂອງຂ້າພະເຈົ້າໃນມື້ອື່ນທີ່ເຮັດໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າຄິດກ່ຽວກັບໂຄງການນີ້ – ເລື່ອງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຍິນການສົນທະນາໃນ, ແລະບົດເລື່ອງທີ່ໄດ້ຮັບການມາເປັນເວັບໄຊທ໌.
“ບໍ່ເຊື່ອວ່າທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ທ່ານຄິດວ່າ.” Clever. ສໍາລັບຂ້າພະເຈົ້າ, ປະໂຫຍກທີ່ງ່າຍດາຍ elegantly separates ສອງຂະບວນການຄິດວ່າພວກເຮົາສະນັ້ນມັກຈະໃຊ້ເວລາຫນຶ່ງໃນຂະນະດຽວກັນ. ມັນນົດການແບ່ງປັນທີ່ນ້ອຍທີ່ສຸດອັນດັບສອງລະຫວ່າງເວລາທີ່ພວກເຮົາເບິ່ງຫຼືຕອບສະຫນອງບາງສິ່ງບາງຢ່າງໃນວິທີການສະເພາະໃດຫນຶ່ງ – ແລະໃນເວລາທີ່ norms ວັດທະນະທໍາຂອງພວກເຮົາຮູ້ໃນເພື່ອຢືນຢັນການສໍາລັບພວກເຮົາວ່າມັນເປັນວິທີທີ່ພຽງແຕ່ 'ເບິ່ງ’ ຫຼືຕອບສະຫນອງຕໍ່ກັບມັນ.
ຄູ່ນ່ຶຂອງເລື່ອງປະມານກິດຈະກໍາໃນຫ້ອງຮຽນໂດຍສະເພາະແມ່ນມາໃຈ. ໃນຫນຶ່ງ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບຟັງໃນກຸ່ມຂອງນັກຮຽນສູງຜົນສໍາເລັດ, ການຂະຫຍາຍຕົວເພີ່ມຂຶ້ນຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າແມ່ນຢູ່ໃນວັດທະນະທໍາ individualist, ຮັດກຸມ, venting ຜິດຫວັງຂອງພວກເຂົາດ້ວຍວິທີການຂອງຄູອາຈານຈາກວັດທະນະທໍາ collectivist ຫຼາຍໄດ້ແນະນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ໃນວິທີທາງຂອງວັຍລຸ້ນວ່າມີພຽງແຕ່ສາມາດເຮັດໄດ້, ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການອະທິບາຍພຶດຕິກໍາທີ່ເບິ່ງຄືວ່າຫມົດ inexplicable ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ດັ່ງນັ້ນຫຼາຍດັ່ງນັ້ນຂ້າພະເຈົ້າເປັນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນກ່ຽວກັບການສົນທະນາ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຫັນຕົວເອງ wondering ຖ້າຫາກວ່າພາກສ່ວນເປັນຢ່າງຫນ້ອຍຊ່ອງຫວ່າງຂອງຄຸນນະພາບທີ່ຮັບຮູ້ວ່າເກີດຈາກສອງປະຖົມນິເທດທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພື່ອການຮຽນຮູ້, ຂະແຫນງຫນຶ່ງໃນຫ້ອງຮຽນ. ສິ່ງທີ່ທ້າທາຍແມ່ນວ່າຖ້າຫາກວ່າຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາບໍ່ໄດ້ມີວິທີການຂອງການເບິ່ງຄວາມເປັນໄປໄດ້ວ່າມີ – ຂັ້ນຕອນຂອງການໄດ້ຖືກກໍານົດສໍາລັບການຢ່າງຫຼາຍຂອງການເຂົ້າໃຈຜິດເຊິ່ງກັນແລະກັນແລະຜິດຫວັງເປັນ.
ດັ່ງນັ້ນກັບຄືນໄປບ່ອນສູງແລະກາໄດ້ – ເປັນແນວໃດຖ້າບໍ່ມີວິທີທາງທີ່ freeze ປັດຈຸບັນວ່າໃນເວລານີ້ – ກ່ອນທີ່ຈະສະຫມອງຂອງພວກເຮົາໄດ້ບອກພວກເຮົາບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ເປັນສິດທິຫຼືຜິດ, ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາພຽງແຕ່ສາມາດລົງທະບຽນ “ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ” ຫຼື “ບໍ່ໄດ້ຄາດຫວັງ” ແລະໂຄງການຂຸດຄົ້ນມັນກັນ? ດັ່ງນັ້ນ, ຍັງມີສິ່ງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຍິນໃນບາງເລື່ອງທີ່ທ່ານໄດ້ແບ່ງປັນ – realization ຂອງການເປັນຢູ່ໃນປັດຈຸບັນຍທີ່ແລະ pausing ຍາວພຽງພໍທີ່ຈະຖາມຕົວທ່ານເອງຫຼືອື່ນໆແຕ່ລະຄົນ – ສິ່ງທີ່ກ່ຽວກັບວ່າ?
ຖ້າຫາກວ່ານີ້ prompts ເລື່ອງສໍາລັບທ່ານ, ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າທ່ານຈະແບ່ງປັນມັນ!