Pasé por una calcomanía en mi barrio el otro día que me hizo pensar en este proyecto – las historias que he oído en conversaciones, y las historias que han estado viniendo a la página web.
“No creas todo lo que piensas.” Inteligente. Para mí, esa frase sencilla elegancia separa dos procesos de pensamiento que tan a menudo tomamos como una en la misma. Se identifica que la más pequeña fracción de segundo entre el momento en que vemos o responder a algo de una manera particular, – y cuando nuestras normas culturales entran en juego para confirmar para nosotros que es la única manera de "ver’ o responder a ella.
Un par de historias en torno a los acontecimientos en las aulas sobre todo vienen a la mente. En uno, Yo estaba escuchando a un grupo de estudiantes de alto rendimiento, crecer como lo son en una cultura individualista orientada, desahogar su frustración con la forma en que un profesor de una cultura colectivista que estaba instruyendo. En la forma en que sólo los adolescentes pueden, los estudiantes estaban describiendo un comportamiento que parece completamente inexplicable para ellos. Tanto es así que al reflexionar sobre la conversación, Me pregunté si al menos una parte de la diferencia de calidad percibida surgió de dos orientaciones diferentes para el aprendizaje, chocando en un aula. El reto es que si el profesor y los estudiantes no tienen una forma de ver esa posibilidad – el escenario está listo para una gran falta de conocimiento mutuo y la frustración.
Así que de vuelta a la pegatina para el parachoques – ¿Y si hubiera una manera de congelar ese momento en el tiempo – antes de que nuestros cerebros nos dicen que algo está bien o mal, para que pudiéramos registrate “diferente” o “inesperado” y explorar juntos? Eso es también lo que he oído en algunas de las historias que has compartido – la realización del ser en ese preciso momento y deteniéndose el tiempo suficiente para preguntarse a sí mismo oa los demás – ¿qué hay que?
Si este mensaje le pide una historia para ti, Espero que compartas!